教育学考研重难点知识全攻略之

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教育学专业考研虽说整体难度不大，需要深入理解的知识点不是很多，但其本身知识点繁多且零散，不易于考生整体把握专业框架。尤其是对于跨专业考教育学的考生们来说，想短时间内很好掌握本专业的所有知识，还是比较困难的，在这里博仁教育为大家做些分析：

黄炎培的教育思想可以从以下几个方面进行分析——

黄炎培是我国著名的职业教育家，是我国职业教育现代化的重要奠基人。他的职业教育思想体系主要包括以下几个方面：

1、职业教育的目的：

黄炎培认为职业教育的目的“一谋个性之发展；二为个人谋生之准备；三为个人服务社会之准备；四为国家及世界增进生产力之准备”。这个思想表达了他力求改变中国社会现状的美好愿望。就终极目的来说，黄炎培坚信职业教育就是要“使无业者有业，使有业者乐业”。具体来说，“使无业者有业”就是要通过职业教育，为中国资本主义工商业培养所需的技术人才，也是为了解决社会失业问题，保障人们的生计；“使有业者乐业”则是要通过职业教育，培养人们得职业技能、道德，使受教育者胜任自己的职务，热爱自己的事业。

2、职业教育的方针：

黄炎培认为职业教育的方针包括两个方面：社会化和职业化。首先，社会化要求职业教育必须适应适应社会的需要和发展，必须与社会沟通并为社会服务。他提出“大职业教育主义”，职业教育社会化的内容包括办学宗旨、培养目标、办学方式、学制等五个方面。其次，科学化要求“用科学来解决职业教育问题”，试图把职业教育建立在职业心理和社会心理基础之上。

3、职业教育的教学原则：

黄炎培反对只重视书本理论学习、轻视能力培养的教育，提出职业教育必须遵循“手脑并用”、“做学合一”、“理论与实际并行”、“知识与技能并重”等教学原则。

4、职业道德教育的基本原则：

黄炎培认为“职业教育训练的第一要义，即‘为群服务’”，提出职业道德教育的基本原则是“敬业乐群”。即热爱自己的专业和职业，都学业和工作都尽职尽责，并且要具有协作精神。这个思想对于当时人们头脑中普遍存在的“以职业为贱”、“以职业为苦”的“职业教育之礁”来说，是一个很大的冲击。

综上所述，黄炎培作为我国近现代职业教育的先行者，开创和推进了我国职业教育事业，其思想所具有的平民化、实用化、科学化和社会化特征，也丰富了我国的教育理论，对我国现代职业教育的发展也有着很大的借鉴意义。

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